Нападения подростков на школы: можно ли их предотвратить и что делать родителям

В материале РИАМО рассказываем о том, как, по мнению психологов, можно решить проблему нападений школьников и студентов на учебные заведения.

После череды атак школьников на учебные заведения в обществе появился запрос на адекватные меры, которые могли бы предотвратить или хотя бы уменьшить число подростковых «бунтов» против одноклассников и учителей. Инициативы обсуждаются самые разные: от усиления охраны школ и тотальных проверок школьных чатов до запрета компьютерных игр. Однако психологи полагают, что решение проблемы лежит в другой плоскости.

Почему запрет негативного контента не поможет снизить число школьных ЧП

В январе 2026 года ряд депутатов предложил запретить освещать в СМИ школьные ЧП с нападениями: по их мнению, излишняя шумиха побуждает подростков повторять «подвиги» сверстников. Также регулярно звучат призывы запретить фильмы и компьютерные игры, содержащие сцены насилия.

Юридический психолог Алена Ленковская полагает, что такая мера ни к чему не приведет: «Тогда, получается, придется запретить преподавать историю в школах, так как на протяжении всей человеческой истории постоянно происходили какие-то войны, сражения, убийства, революции и бунты. Вопрос ведь не в том, что показывают в СМИ и кино, а в том, считает ли человек возможным решение своих проблем через насилие».

Кроме того, не стоит забывать, что информация об уже случившихся происшествиях есть в интернете, плюс у детей всегда остаются соцсети для обсуждения ЧП, и полностью закрыть инфополе не получится. Поэтому самое главное, что могут сделать родители и другие значимые взрослые, – это общаться с детьми так, чтобы у них просто не возникло побуждения напасть на одноклассников или учителей.

Что могут сделать родители для предотвращения нападений подростков на школы

1. Правильно воспитывать

Алена Ленковская полагает, что многое зависит от того, заложена ли в ребенке изначально система ценностей. Многие родители, согласно современным психологическим веяниям, воспитывают своих детей с позиции «Ничего нельзя запрещать», причем запрещать не имеют права ни сами родители, ни педагоги, ни кто-либо другой из окружения ребенка. При этом полное отсутствие запретов – та самая крайность, которая порождает неблагоприятные последствия.

«Получается, что ребенок до конца не знает, что такое хорошо и что такое плохо, что можно делать – а что нельзя. Детей обязательно нужно воспитывать, при этом воспитывать – это совершенно не означает, что ребенка надо бить ремнем, ни в коем случае. Но есть совершенно адекватные способы наказания ребенка, для того, чтобы он понимал, как нельзя себя вести», – поясняет Алена Ленковская.

2. Вернуть «авторитет взрослого»

В идеале, считает Алена Ленковская, нужно было бы вернуть «авторитет взрослого», который сейчас практически исчез из детской и подростковой среды. Необходимо так перестроить систему воспитания, чтобы дети понимали, что такое родительский авторитет, что такое авторитет учителя.

«Нужно вернуть в воспитание и в учебные процессы относительную строгость в отношении детей. Ребенку нужен четкий вектор, понимание, как себя вести, кого слушать. Когда у ребенка нет этого вектора, когда ни родители, ни учителя в школе не могут установить рамки, ребенок очень хорошо это считывает. Я, как юридический психолог, испытываю достаточно серьезное беспокойство по этому поводу: не получим ли мы в ближайшие годы дополнительный рост подростковый преступности. Растет поколение людей, которые в принципе не уважают закон. Поэтому строгость необходима, но, повторюсь, конечно же, без физического насилия и физических наказаний».

3. Искренне интересоваться ребенком

В целом, по мнению Алены Ленковской, большую роль сейчас играет разобщенность людей. «Нужно быть более внимательными друг к другу, это касается не только общения с подростками. С детьми нужно разговаривать, интересоваться своим ребенком как личностью: что ему нравится, чего ему хотелось бы добиться, о чем он мечтает. Даже среди преступников никто не мечтает резать, жечь, убивать, быть зависимым от наркотиков и алкоголя».

К тому же, напоминает психолог, очень часто дети идут в школу с оружием, нападают на одноклассников по той простой причине, что дома их не выслушали, не поняли, не приняли. Они чувствуют себя беспомощными, и этот страх трансформируется в агрессию, вымещение агрессии помогает создать видимость контроля за ситуацией.

«Если ребенка травят в школе, он наверняка хотел бы обратиться за поддержкой к маме, папе, каким-то значимым взрослым. Но если его игнорируют, отвергают его – он идет в школу с ножом и уже таким образом обращает внимание на свою проблему. Так он пытается справиться с чувством небезопасности, которое распирает его изнутри», – поясняет Алена Ленковская.

Что может сделать общество для предотвращения подростковых нападений

Винить во всем только родителей – значит упрощать ситуацию, полагает Валерий Гут, кандидат психологических наук и основатель Института Адаптивного Интеллекта. «Взрослые сами едва справляются со скоростями XXI века. Мы живем в эпоху постоянного информационного шума, учебных перегрузок и цифрового давления. В этой среде психика и взрослого, и подростка постоянно работает на пределе. В таких условиях родительская „гиперпассивность” – это не лень заниматься ребенком, а часто симптом тотального истощения и растерянности. Старые методы воспитания уже не работают, а новые еще не освоены».

Путь к безопасности в школах лежит не через поиск виноватых и не через усиление охраны, уверен Валерий Гут. «Этот путь – в бережном восстановлении живой связи и душевной близости, которую вытеснил цифровой шум. И в повышении реальной, а не номинальной психологической грамотности у всех значимых взрослых, окружающих ребенка: родителей, родственников, педагогов и тренеров».