Минпросвещения отметило снижение нарушений дисциплины в школах

Минпросвещения утвердило трехуровневую систему оценки поведения школьников, признаваемую самыми эффективными педагогами. Исследование показало снижение опозданий и улучшение дисциплины. Эксперт Марина Конева отметила положительные изменения в школьной среде.

Трехуровневая система оценки поведения школьников, включающая категории "образцовое", "допустимое" и "недопустимое", была признана педагогами наиболее эффективным инструментом. Эту оценку поддержала эксперт Минпросвещения и ведущий специалист Института изучения детства, семьи и воспитания Марина Конева, в интервью ТАСС.

Апробация указанной системы показала значительное уменьшение опозданий и нарушений дисциплины, что в свою очередь привело к улучшению общего климата в школах.

"Педагоги отмечают, что обучающиеся стали меньше опаздывать на уроки и внеурочные занятия, сократилось количество случаев использования ненормативной лексики, использования мобильных телефонов, игнорирования правил поведения на уроке / внеурочном занятии (выкрики с места, перемещение по классу без разрешения, невыполнение заданий и т. д.). Кроме того, дети стали обращать внимание на замечания, связанные с внешним видом, и исправлять ситуацию, следуя правилам внутреннего распорядка школы. Изменилась в лучшую сторону и дисциплина на перемене", - заявила Конева.

В ходе апробации учащимся была предложена возможность выбора между:

двухуровневой ("зачет"/"незачет"), трехуровневой, пятиуровневой ("отлично"/"хорошо"/"удовлетворительно"/"неудовлетворительно"/"совсем неудовлетворительно") системами оценивания.

Чтобы минимизировать риск субъективности, оценка поведения предполагает коллективный подход при участии педагогического коллектива, включая:

советников директоров по воспитанию, логопедов, дефектологов, социальных педагогов и психологов,

как отметила Конева.