Овчинский: конкурс «Моя Москва» помог детям по-новому увидеть город

Церемония награждения победителей конкурса «Моя Москва. Дом, в котором я живу!» состоялась в Государственном музее А. С. Пушкина. Финалисты презентовали авторские макеты, а также общую инсталляцию, разработанную на мастер-классах в макетной мастерской столичного Департамента градостроительной политики.

Экспертная комиссия определила лауреатов в базовых и специальных категориях. Об этом сообщил министр правительства Москвы, руководитель Департамента градостроительной политики, входящего в Комплекс градостроительной политики и строительства, Владислав Овчинский.

Проект послужил финальным шагом масштабного творческого проекта, призванного увлечь молодежь архитектурой, урбанистикой и современным обликом мегаполиса. Юные участники продемонстрировали личный взгляд на столицу, отразив в макетах свое представление о комфортной и красивой городской среде. Ряд эскизов и моделей школьники создавали дома, размышляя над визуальным стилем построек и влиянием окружения на повседневное настроение человека.

«Для детей участие в подобных проектах — это возможность не только раскрыть творческие способности, но и почувствовать себя частью большого города, понять, как формируется современная городская среда, как реализуются важнейшие градостроительные проекты, такие как программа реновации. Ребята учатся смотреть на архитектуру как на пространство, в котором проходит их жизнь. Особенно важно, что многие участники предлагали собственные идеи и решения, размышляли о том, каким должен быть удобный и красивый город будущего. Такие проекты помогают воспитывать внимательное и ответственное отношение к Москве, к ее истории и развитию», – отметил Владислав Овчинский.

Конкурс «Моя Москва. Дом, в котором я живу!» был организован в период с 10 февраля по 6 мая. К инициативе приобщились свыше пяти тысяч дошкольников, учеников младших классов и учителей, а непосредственно в градостроительном направлении соревновались более 300 конкурсантов.

В ходе подготовки ребята осваивали азы проектирования, учились выстраивать композицию, взаимодействовать с объемами и формами. Практический этап способствовал развитию фантазии, навыков работы в группах и умения защищать свои проекты. Для части учащихся этот опыт стал дебютным погружением в специфику работы архитекторов, градостроителей и исследователей городской среды.

Подобные форматы позволяют подрастающему поколению детальнее изучать родной город, следить за его преображением и понимать принципы урбанистики. Интерактивный подход дает школьникам шанс заявить о собственных идеях, делая обсуждение перспектив развития Москвы актуальным и доступным для молодежи.