Сфера образования. «ЕР» отстаивает права студентов при использовании ИИ

Студенты всё чаще используют искусственный интеллект при подготовке квалификационных (выпускных) работ. С одной стороны, он экономит время тем, что помогает быстрее собирать и структурировать информацию. С другой — порождает серьёзные вопросы, связанные с академической честностью и оценкой реального уровня знаний ребят.

Сложный и дискуссионный вопрос

Особенно остро проблема встала в ситуациях, когда работы отклоняют из-за подозрений в использовании текстов, сгенерированных ИИ. Студенты жалуются, что порой не могут успешно сдать квалификационные работы именно по этой причине.

Вопрос пока остаётся сложным и дискуссионным, так как технологии развиваются стремительно, а единые правила их применения в образовательном процессе ещё не сформированы. Эту ситуацию, в частности, обсуждал секретарь генсовета «Единой России» Владимир Якушев на круглом столе с преподавателями, студентами, работодателями и экспертами. Участники пытались найти взвешенный подход к интеграции ИИ в учебный процесс.

«Правовое регулирование применения искусственного интеллекта — это сфера, в которой пока много пробелов. Впереди — этап поиска оптимальных решений. Нельзя к этому подходить однобоко — когда курсовые, дипломные работы пропускаются через информационную систему, и только на этом основании им дается оценка. Наша встреча — сигнал преподавательскому сообществу о том, что должны быть организованы комплексная работа и взвешенный подход. Чтобы исключить ситуации, когда студентам приходится переписывать работы», — подчеркнул Владимир Якушев.

Изменения процесса

Министр науки и высшего образования Валерий Фальков поддержал предложение и отметил, что информационные системы можно воспринимать только как дополнительный инструмент. Основную оценку должен давать конкретно преподаватель или экзаменационная комиссия. Он также поддержал позицию партии по содержательно-смысловой и нормативно-правовой рамке использования искусственного интеллекта в широком смысле в образовательном процессе в вузах. По его словам, весь образовательный или учебный процесс должен претерпеть серьёзные изменения.

«Вместе с тем, как это ни странно, но с помощью искусственного интеллекта мы возвращаемся к основам высшего образования. Что я имею в виду? Устная оценка и коммуникация. Никакая система не подготовит студента к вопросу преподавателя. И закономерно, что возрастает репутация отдельно взятого преподавателя — только человек, который обладает соответствующей квалификацией, знающий студентов, вправе делать вывод: перед ним результат добросовестного труда с использованием современных ИИ-инструментов либо попытка подлога», — сказал Валерий Фальков.

Он также отметил, что доля сгенерированного нейросетью текста студенческих работ в последние годы растёт. Лидерами (до 60% такого текста) стали экономические специальности.

Учиться использовать ИИ

Руководитель Центрального исполкома партии Александр Сидякин напомнил, что по поручению председателя партии Дмитрия Медведева создан Совет по инновационному и технологическому развитию, который в том числе работает над новой Народной программой. В ней появятся технологический раздел и глава, посвящённая развитию искусственного интеллекта. По его словам, очень важно не запрещать ИИ, а модернизировать образовательные программы: показывать, как правильно использовать эти технологии, проверять источники.

Директор по развитию технологий искусственного интеллекта компании «Яндекс» Александр Крайнов подчеркнул, что ценность студенческой работы заключается в самостоятельном осмыслении результата, а не в простой генерации текста. По его словам, важно, чтобы те, кто сейчас учится использовать искусственный интеллект, понимали, почему результат работы с ИИ зависит от работы с конкретным человеком.

«Мы как работодатель готовы и хотим брать в первую очередь тех, кто умеет использовать искусственный интеллект, — такие люди продуктивнее. Это те, кто добавляет искусственному интеллекту какую-то ценность», — сказал он.

Завершая обсуждение, Владимир Якушев отметил, что ИИ может облегчать подготовку учебных работ, но не должен подменять главную цель образования — формирование знаний и профессиональных навыков. Выпускник, по его словам, должен обладать компетенциями для практического применения в жизни. Он также подчеркнул, что вузы вправе самостоятельно выбирать подходы к использованию ИИ.